少子化趨勢下台灣幼兒教育因應之道

「少子化」已成為大家都知曉的名詞，究竟對於台灣社會經濟等各方面有何衝擊及其教育因應之道，以此篇文章帶大家導讀，重點式的摘錄文章:

研究者:施宜煌 助理教授
研究單位:經國管理暨健康學院幼兒保育系


問題:
我國人口結構變化，包括:出生率稅減、新台灣之子、獨生子女、單親與低收入家庭子女的增加。但立案幼托機構數不降反增，以致幼托機構明顯供過於求，對園所經營產生衝擊。
幼教機構該有什麼樣的因應之道?是幼兒教育機構必須思索的議題。

台灣中生代童書插畫家 /唐唐

「繪本是一種圖畫與文學語言相結合的綜合性藝術樣式，繪本中的圖畫與文字互相融匯、協調，共同表現一個主題，創造一個世界。」（楊美雪，1990）。

精緻的繪本是作者的心血，從寫下文字，再體驗其中隱藏的秘密，將繪畫語言與文字語言轉換得更貼切，不管是文字、構圖安排、描繪、色彩，都必須是兩兩互相依賴的。對成人而言，繪本可以喚起心中的純真之心。

唐唐，本名唐壽南，從1988年開始嘗試創作。
1993年後才覺得作品逐漸成熟，近20年迄今已出版繪本作品數本。

唐壽南 /唐唐

知名繪本作家，也是插畫家

從繪本中尋找知識寶藏/鄭明進老師

講師：資深兒童美術教育專家/鄭明進老師



關於知識性繪本:

1.重要性
現代的兒童由於生活動環境偏向都市化的生活，往往生活在空間狹窄的住家，公園、綠地減少，加上車輛增多，擁擠的人潮和嘈雜的聲音，失去接近自然的機會。因此透過知識性的繪本，可以增進兒童發現自然，觀察自然，接觸山、水、動植物的機會，並更了解自己周遭的事物、人物、社會的文化等等。

2.意義
a.不是自然科的教科書、參考書，不是要把知識直接灌輸給兒童的書。
b.要具有幽默性、遊戲性、故事性。
c.是親子一起看、一起討論、一起發現、一起驚訝的書。
d.使兒童在閱讀中很自然的培養成富有想像力、觀察力，對事物產生好奇心。

最了解孩子成長的繪本作家/艾瑞．卡爾

．艾瑞.卡爾Eric Carle

．1929年出生於紐約

．兼具寫作與插畫能力繪本
   創作作家

什麼時候開始認識艾瑞.卡爾？
大學時期的複合媒材動畫課，當時看到了一部創作影片就是艾瑞卡爾的「好餓的毛毛蟲」與其平時的創作過程拍攝、創作理念說明，其鮮明的色彩風格及其創作模式令我印象深刻。

 

 

繪本教學應用於藝術與人文領域之個案研究

研究生:徐藝庭
指導教授:張全成

繪本融入教學，較能吸引學童之學習注意力，更能提高學童之創造力，在許多研究中可發現繪本教學應用在許多不同領域，此研究係將繪本教學於藝術與人文領域之應用做深入探討，研究對象為新竹縣竹東鎮地區之三位國民小學教師為個案研究對象，旨在發現繪本活動實施現況即遭遇之瓶頸。

創造性藝術教學活動對幼兒園大班幼兒創造力表現影響

研究生：郭靜緻
指導教授：徐庭蘭
國立屏東科技大學幼保系

此研究旨在探討創造性藝術教學活動，對大班幼兒創造力表現之影響，而研究方法是採準實驗之「不等組前、後測」設計，以立意抽樣方式選取屏東縣某幼兒園所中的兩個大班為研究對象，一班為實驗組，並接受「創造性藝術教學」；另一班為控制組，未接受實驗教學。研究工具採用「威廉斯創造性思考活動測驗」及「教學觀察記錄表」等蒐集資料，並以質量並成的模式分析。

一、創造力與幼兒發展
      1.創造力發展從嬰幼兒期便開始，至學齡前期達到巔峰，故創造力發展的第一個關鍵期是3至6 歲間，即是幼稚園階段。研究者認為教育者或父母若能瞭解幼兒創造力發展的特色與重要性，並運用適當的教育方式，把握創造力發展之關鍵期，即能激發幼兒展現創意。

二、創造思考教學策略
利用各種創造思考教學方法，培養學生創造思考的能力。

韓裔美國藝術家Amy Sol/The Wilderness Buffet

韓裔美國藝術家: Amy Sol

插畫作品:The Wilderness Buffet(野餐)
媒材:運用丙烯顏料在木板上創作。

層次的堆疊、色彩搭配細緻輕柔、寧靜的動感

演講/你所不知道的雲門舞集

在台灣產業影片企劃當中，希望以舞蹈來表現傘之概念，而舉了雲門的例子，但似乎雲門舞集對於我的定位，可能只是代表一種以舞蹈表現意象的一支舞團，並不夠了解雲門舞集，剛好雲門為了新舞"聽河"的宣傳加上希望能傳承一些思想讓大家更了解雲門而來到了國立臺中技術學院做個簡短的演講。而有幸聽到雲門舞集舞者的演講並且觀賞到舞者舉手投足之風采。大致將演講的重點歸納如下：

一、雲門舞集的創辦人:林懷民
1.1973年由林懷民創立
2.一開始是作家身分，並非跳舞出生。拿到第一次的稿費是去學跳舞。
3.願與本土音樂人合作，做出屬於此塊土地的舞蹈，跳給本土的人看，想讓台灣人知道什麼是真正的現代舞。

台灣研發/彩色電子童書

一、全球首見彩色電子童書

1.電子書正夯，但時下電子書全為黑白顯示器，國外也沒有童書專用的電子閱讀器。由格林文化、和英等出版業者與天瀚科技策略聯盟，昨天共同發表彩色電子童書Story Book inColor，是一本「會出聲說故事、能播動感繪本」的童書。

2.這款擁有8吋顯示器的電子書，大小與亞馬遜的Kindle相彷，目前內建20本多媒體童書，附有可愛的書皮。內建1GB記憶體可容納約50本童書，還可外接記憶卡和隨身碟，家長可以讓小孩自行閱讀，或陪伴兒童一起閱讀故事、學英文。

3.長期耕耘國際版權的和英出版社與格林文化，是台灣極少數在義大利波隆那國際兒童書展獨資設立展館的出版社，出版品發行多國語言版權，但仍自覺觸角不夠廣。和英出版社總編輯周逸芬、格林文化創辦人郝廣才一致認為，電子童書能讓他們的出版觸角伸得更遠，因天瀚科技在全球均有通路，且因通路特質的差異性，能較傳統的出版業接觸到更底層讀者，讓童書出版業者如虎添翼。

4.和實體童書相較，電子童書的字體較小，「能開口說故事」及結合繪本多媒體的優勢，是實體書所沒有的。


二、文獻探討
1.電子書又可分為電子檔案、電子雜誌、e-book等幾種類型。電子檔案是將桌上排版的成果，以原貌—如.pdf檔案儲存在磁片中、或燒錄成光碟的形式呈現。
電子雜誌也可視為多媒體作品(Title) 的一種子類型，具文字與聲色結合的表現效果，而強調其閱讀與較重視資訊內涵的功能。
e-book其實是一個專用電子書閱讀器(reader)[7](如圖)，它原始的構想來自新力公司1992年的「隨身書(Bookman)」，但只是曇花一現，並沒有像「隨身聽」一樣流行，原因可能是當時的顯示螢幕、儲存設備、電池…技術等還不夠成熟。它在1998年捲土重來，同時有Softbook, Everybook, Rocketbook[9]…等多種產品，可接受各種檔案格式，如：PDF, HTML, XML, Open eBook等，並可經由網路更新內容，或定期接收傳統雜誌的電子檔案，進行離線閱讀。它的優點包括：攜帶輕便，可調整字的大小，隨時隨地、甚至在黑暗中閱讀-還可以調整光源和亮度。遇到特殊難解的詞彙，可以立刻以「超連結」的方式查閱「線上詞典」。可在旅行中經由電話更換材料，和人們喜歡隨身帶一本書報的習慣相符合。[8]還有，它能提供保護版權的功能，使用者無法把資料像一般電子檔案般複製給別人。
e-book的發展可視為正在方興未艾的階段，當前一個閱讀器的市場價格，視功能與造型不同，約在270-700美元左右，未來如果走低，可能吸引更多使用者。資訊業界的領導者微軟公司，不久前也宣布將進入這個市場，在這樣強烈的趨勢下，e-book是否會影響人類長遠的閱讀方式，值得觀察。
2.電子出版的群體作業架構
電子出版的群體作業架構，屬於「專業出版」等級的，不在本文探討對象之內，而介紹「企業內出版」和「個人出版」等級的考量，尤其強調前者的規畫。
電子出版除了考慮到把成品印刷、或推播出來之外，輸入的資料若再作進一步處理，還可以發生很多附加價值，應予開發。
根據編採與資料附加價值運用的整合考量，合理的企業內出版單位組織，或工作室式電子出版群體作業架構，建議如下：
這項架構在作業程序上，可畫分為４個區段：
1.採訪寫作（含校對）區段。
2.編輯審核區段。
3.傳統製版∕印刷區段。
4.資料與網路處理區段


二、感想
電子書近年成為熱門話題，紛紛引起各出版業的關注，台灣角川Taipei Walker總編輯許嘉鴻及遠流出版社直效行銷總監陳靜芬皆表示，紙本書並不會消失，但是一定會有所影響。
相較於電子書，紙本書顯得較容易閱讀翻閱，並具有紀念及收藏價值，但以目前國人每年平均只閱讀兩本書的情形，如何增進國人閱讀習慣之養成也須納入考量，據我所知，部分出版社對於電子書仍持保留的態度。
況且，對與某些歐洲國家，紙本書籍具有一定魅力，這又與他們對於文化傳承的認知有關，將書本視為文化財，而非商品，因此對於電子書，他們的接受度較低。
但我們再回看現代社會現象有環保意識抬頭、少子化、書本選擇多樣化且淘汰率高、數位學習時代來臨，電子書依然擁有商機，只是要如何創造一個新的數位學習環境，是否能克服許多障礙，並且找到可獲利的電子書經營模式還有待我們思考。


資料來源091124聯合新聞網

帶你遊走幻想與現實之間/兒童繪本大師:安東尼．布朗

簡介

安東尼．布朗，1946年出生在英格蘭北部，起先從事醫學的繪圖，後來慢慢走上以兒童插畫為主的工作，並以活潑鮮豔的色彩與細膩的構圖，形成獨特的鮮明風格。

安東尼布朗的作品屢在各項童書大獎中奪魁，如：「英國格林威大獎」、「艾米克特獎」，2000年成為國際安徒生繪本大獎得主。他獨一無二的超現實插畫技法，為童書繪本開創另一種想像空間。

安東尼認為自己的作品是直覺和才智的結合。其特有的超現實風格，擅於在畫面一角安插天馬行空式的創意，讓讀者穿梭於現實與想像之間，小地方中藏著意涵豐富的幽默趣味。閱讀安東尼的作品，時常會驚訝作家心思的縝密、幽默風趣的表現，而其書中所帶給孩子們的希望與愉悅，是兒童文學作家最難能可貴的珍寶。


創作理念

1.圖像的遊戲
創造出讓兒童感到新奇的視覺感，而且希望藉著這些富有變化的圖像讓孩童都能對周遭事物時時保持不同的看法與想像，因此，他選擇使用超現實派畫家的表現技法。

2. 圖像與文字之間注入無限的想像空間
想像空間是提供兒童讀者來主動參語建構的空間，如此一來，透過不同讀者的參與，一本圖畫書就較具有彈性，也充滿了無限可能。

3. 吸引讀者主動參與文字及圖畫的進行
布朗也很重視與讀者之互動，他希望設計一些場景或情境，讓讀者能更投入其中，因此，布朗的畫中人物的臉孔常常都是模糊的，並且缺乏強烈的特色，使用這樣的手法的目的是想要讀者參與書中角色扮演。

4. 主題的選擇廣泛而深刻
對主題和讀者並未設立明顯的限制，而他也相信兒童擁有大人們認為的應該具有更大的能力去 處理困難的問題。

 
布朗的超現實主義之插畫風格

1.因受超現實派畫家馬格利特（Rene' Magritte，1898~1967）「對照法」影響。他的插畫作品以溫暖有力的筆觸、活潑鮮艷的色彩與注重光影、質感和高度完整性為特色，表現人性光明的一面，認為在為童書作插畫時最重要的是以孩子們的思考方式看待世界。

2.安東尼的創作主題關照寂寞、弱勢的兒童、女性主義、階級關係、家庭問題，但卻以幽默具有控訴性及質疑的手法來表現。搭配上細膩的畫風，讓讀者在故事的轉折中得到滿足。

3.在布朗的筆下，猩猩往往成為創作中的重要主角。
而他的「人物」角色也都是一個神似西方人的面貌，但卻超越民族。
因為人類經常忘了自己也是動物，而習慣以『人』的角度來看一切事物，因此布朗喜歡以動物擬人化的手法來說故事，是為了提醒人們應以寬容和尊重對待萬物。猩猩很接近人類，看見猩猩會提醒人類也是動物的一種，唯有超越種族的關愛，才會寬闊。他最有名的創作系列便是「大猩猩」系列。


布朗插畫風格常用手法

1.尺寸的變更

尺寸的變更是指將圖像放大或縮小原貌，與一般的常理認知有 所出入。經過誇大或縮小比例的物體常會給人驚奇、荒謬和 不可思議的感覺。

2.無生命的活化

被表現的主題是無任何生命象徵的物體，而呈現出活化現象的部分可以是生命物的四肢五官，也可以是表現有生命物的生理機能或動作，如流汗、流淚、具有五官表情或是肢體動作等等現象。

3.相異體的融合

這邊指的是將不同的兩個物體或兩物體以上組合成一個單獨獨特的個體。是經由不同材質、不同外觀所組合成一個不存在於現實的正常狀態中德圖像，藉著這樣組合手法的不著痕跡愈能夠吸引人的目光，產生視覺上的效果。

4.別有意涵的排列

利用物體本身形狀的特性、相關位置和距離等，使得原本各不相干的物體，構成了別有意涵的嶄新畫面，使觀賞者在新圖像中發現創作者「一語雙關」的真正用意，達到暗示、趣味、驚奇的效果。

 象徵的美學特色

1.隱含的暗示
象徵是指有隱喻的成分，愈能夠把表面上看起來似乎不相干的兩件東西關聯起來，就愈能夠讓人突然發現它們之間的相似性，因而愈能有新意。布朗在其圖畫書作品中，亦使用許多經過設計的造型，帶給觀者隱喻的象徵，讓「畫中有話」。

2. 「反覆」出現的象徵暗示
使用「重複」的手法，讓一個意象再三出現來達到「暗示」的效果。

3.象徵的詩意
喜愛使用重複圖形，以重複圖形的意象散發詩意般的美感。
如下圖：

黑色搭配三角型，形成了巫婆尖頂三角帽的圖型，象徵著後母在此故事中真實性格與真面目，且不斷穿插於故事中，表達危險暗示。

 

回家走過的足跡變化成一片片落葉。
落葉幻化成足跡，暗示主角心境之悲觀。









四周樹枝輪廓形成媽媽帽子的影像，街燈造型及雲朵形狀也變成帽子的形狀，被重重帽子形象包圍，都在暗示著媽媽對主角種種限制及管教。






繪本作品賞析
總覽/

(一)威力的畫

安東尼以詼諧幽默的方式重新詮釋米開朗基羅、達文西等著名畫家的經典傑作。

(二)朱家故事

1.朱家故事的命名也在隱喻著「豬」家故事。

2.傳統「男主外，女主內」的家庭觀念，家事順理成章變成女人的職責，這樣深根蒂固的想法一直延續著，即使現代有許多職業婦女和先生一樣賺錢養家，卻還是被要求必須在回家後包辦所有家事。

3.豬會讓人聯想到懶惰，故事中的爸爸與小孩就像懶惰的豬一樣不做家事，由媽媽包辦所有事情。

4.封面中可看出媽媽無笑容的背著爸爸與小孩，彷彿是她沉重負擔。書中以誇張諷刺手法，探討人類長久以來對性別角色的看法。

(三)大猩猩

1.安娜酷愛大猩猩。無論是書籍、用品或房間裡，到處都是和猩猩有關的事物。

2.她天天盼著爸爸能帶他到動物園看猩猩，但忙碌的爸爸卻抽不出空。就在安娜生日的夜奇妙的事情發生了。
3.在布朗的細膩筆觸下，刻畫出一個爸爸總是忙於賺錢的單親家庭中的小女孩。

並且在故事中營造出一個超現實世界，使主角內心寂寞可以在此宣洩。

結語

安東尼布朗所創造的繪本故事也並非片面式的，也非純粹的故事，它帶領你進入各種省思之啟發與腦力的激盪，不只是小朋友會喜歡，就連大人也會愛不釋手。

在每一遍的閱讀當中都可以發現了原本前一次所看不見的東西，甚至是在和繪本中的每個畫面每個文字腦力激盪。

參考文獻
(一)期刊論文
林冠玉(2003)。安東尼．布朗圖畫書插畫之超現實主義風格研究。屏東巿：國立屏東師範學院視覺藝術教育研究所。
(二)網路資料
安東尼．布朗http://210.60.63.26/88_pdlib/fcp/kid_homepage/newtony.htm

品格教育/從繪本閱讀做起

知名的義大利繪本作家白蒂莉亞曾說過：「小孩一半因吃東西而長大，另一半是因閱讀而成長。」可見閱讀能讓我們心靈豐富、人格真正成長。


一、教育問題與繪本教育之文章加以整理與敘述

   (一)新教育問題

        1.現代獨子化現象愈趨於普遍，研究報告紛紛指出，獨生子女在父母不自覺的溺愛中，養成「自我中心」、「缺乏同理心」、「輸不起」、「小霸王」等偏差的品格與行為，因此，獨生子女的品德教養成為當今社會的新教育問題。

        2.在少子化的社會裡，父母的身教言教雖是首要條件，但從小培養孩子的閱讀習慣，更會讓孩子的一生受用無窮，而在書本中，繪本是最親近孩子們的書。

台灣產業企劃報告行/與傘之專家討論篇

企劃入選之後的心情是五味雜陳，開心還是擔心?請容我兩眼呆滯!
因為初衷是想學會做好一份企劃書。
而，它竟然有了被執行的機會!
有一種感受很強烈，對於略帶驚險的挑戰，似乎總有著跳TONE的思考模式。至始至終都是帶著就算被批也會感到有趣的想法，因為太想知道我會怎麼被批?被批的內容是什麼?感到好奇興奮。更想知道的是，其他學校報告的內容會是什麼?他們製作的形態為何?又會怎麼被批?


又是在前幾天突然被通知與專家會面，有那麼一點點的緊張，專家總共有三位，一位臨時要出國，因此到場的只有兩位，分別是國巨洋傘的董事長與對傘頗有研究的工業設計專家。除此之外還有台創的三位企劃人員與另一組同樣入選的朝陽同學們。就這樣我們一群人開始進行討論會議。


我的企劃與最初沒有太大差別，主要是修正第一次評審提出的建議，希望藉由與專家討論而得到一些新的想法或是改進的方向意見等。