插畫 il.lus.tra.tor
英文為「illustration」，源自於拉丁文中的「illustradio」，意指照亮之意，換言之，插畫具有可以使文字意念 變得更明確清晰之意。 插畫可分成廣義與狹義兩種註解。廣義的插畫是指凡帶有濃厚的「描述思想感受」成分的藝術作品，包括平面製作 （如描寫味濃的純繪畫、無字圖畫書等）。狹義的插畫指一切出現在印刷物中與文字結合的平面造型藝術作品，如 各類圖表、素描、水彩、油畫、版畫等（徐素霞，民85）。插畫在圖畫書中不僅能增加美感功能，還具有輔助文字 意涵、增強主題內容的表現功能，圖畫書讓 大部分的內容蘊藏在插畫中，因此讀者可以藉圖了解文字意涵；甚且， 在無字圖畫書中，插畫擔任了所有的敘事工作（林敏宜，2000，p.51）。
圖畫書 picture books
英文為「picture books」，在日本稱為「繪本」，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至可以完全沒有文 字、全是圖畫的書籍。（林敏宜，2000，p.5）沒有文字敘述的圖畫書就稱為無字圖畫書（曾美慧）。圖畫書的稱 謂包括童書、兒童讀物、圖畫書、圖畫故事書、繪本等（黃淮麟，2001，p.5）但近年來各式專文討論逐漸採用 「圖畫書」取代其它稱謂（伊彬，2004）。
news/
80年代開始，圖畫書獲得台灣出版社的注意，數量變得越來越多，到了90年代、千禧年期間，台灣圖畫書可說是到了尖峰階段，無論是出版、銷售量，都創下台灣有史以來最高的記錄，而且形成很長時間的“高原期”。到了近期，讀者對圖畫書的品位提昇了，開始主導繪本市場。
十大網址/
【機器人優比得】
開學前，我在國立台灣美術館的網站得知美術館有個神祕的想像國度，叫做「雲遊國」，有一隻看見你會對你說嗨的嗨嗨兔和一隻會說故事的機器人優比得，查閱網頁時也看到這則新聞(http://news.chinatimes.com/2007Cti/2007Cti-News/2007Cti-News-Content/0,4521,110513+122009090400291,00.html)，決定約我的天使朋友一起去親眼喬喬。原來這是國立台灣美術館為了突顯數位科技與藝術結合特色與應用範圍，與台灣精密機械中心合作，引進兩台UPITOR導覽機器人，在美術館大廳及「雲遊國」為民眾提供服務。
「雲遊國」其實就是美術館的兒童繪本區，以雲朵多變造型充滿各種想像空間的特質，全區則分成好幾個國度，「雲遊國」結合了繪本、藝術與科技的特質，強化閱讀、互動與共讀的功能，並利用手語達意、撥雲井、拼繪畫、星月魔法書四個互動裝置的吸引力，讓小朋友與家長對繪本閱讀的認知有更多元的體驗。
其中一台UPITOR，將在此擔任說故事大使，在兒童繪本區進行的「機器人優比得說繪本故事」活動中，由國美館提供精選繪本，包括緬懷台灣前輩畫家陳澄波及林玉山的「外公的塑像」、「玉山爺爺的畫筆」等，再由精機中心承接製作包括語音與動作的全套機器人多媒體情境，由機器人翻動大螢幕上的繪本來跟小朋友說故事。機器人優比得會偵測環境、移動，然後向小朋友們介紹各個插畫家，並且說故事給小朋友們聽，當時我看到每個小朋友搶著站在優比得面前認真聽故事的樣子，心中不禁思考「到底 繪本在孩子們心中昰一個什麼樣的樣貌?」 事實上我常想到這個問題，但這個答案目言還是略微模糊。
【行動圖書館】
還記得前陣子的八八水災造成了嚴重的災情，雖然政府和各界都捐了不少物資，但是有學者認為這些受災戶跟小朋友們需要的是精神上的慰藉，因此龜山鄉公所與財團法人賑災基金便合作推動「雨過天晴」88水災關懷巡迴計畫，派出行動圖書車載著大批的圖書及繪本到災區，讓災民及災區小朋友有更多的書籍及繪本閱讀，希望陪他們走出傷痛，並且也會派專人隨著行動圖書車到災區為小朋友說故事。(http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/sep/9/today-north10.htm) 【親子共讀】
這昰在星洲日報副刊(http://www.sinchew.com.my/node/127954?tid=3)上得知的訊息，台灣彩虹家生命教育協會策略發展中心統籌李瑋國，親身經歷了圖畫書在台灣的發展與改革時代，並且從當孩子的爸爸轉變成當孩子的朋友。其中談到有一段昰這樣:
父母常常讓幼教工作者覺得頭痛，尤其和父母溝通時，幼教工作者常常有種想要撞墻的感覺。”李瑋國說，那時候的父母瞭解孩子的教養很重要，可是他們卻不知道怎麼樣去回應孩子的需求和改善那種親子關係。
1991年，李瑋國認識了積極推動親子共讀的黃迺毓博士，也從她的講座中得到啟發，這才發現原來父母可以通過童書和孩子建立友好關係，從中分享他們成長的喜悅。這個發現對當時很想改變兩代拘謹的關係和模式，但又苦於沒有資源的他如獲至寶，在書市看到圖畫書就立刻買下來讀給孩子聽。
這篇對於李瑋國的報導談到，他認為自己不但跳脫了原本與孩子高高在上的相處模式，而且故事的內容開始在感動他。
【用繪本認識達爾文「不朽演化」】
今年是達爾文誕辰200週年，為了讓小朋友也能輕易進入達爾文的世界，國內第一位造訪加拉巴哥群島的生態藝術家楊恩生，在中正紀念堂推出「不朽的演化」特展，除了展示一幅9.4公尺長的巨型水彩創作，呈現群島上物種的多樣性之外，還有2本搭配原創水彩插畫的繪本，以有趣的故事介紹達爾文的生平及學說。 26歲的達爾文，在南美洲的加拉巴哥群島，發現「生物演化論」，而國立臺灣師範大學文創中心副主任楊恩生，從30歲開始接觸生態藝術，因為對生態學很有興趣，也看遍了國內有關達爾文的翻譯書籍，為更進一步瞭解達爾文對物種的靈感，決定實地到加拉巴哥群島探訪，回來之後，透過臺師大生命科學系教授黃生的建議下，完成一幅巨型的水彩創作，描繪群島上的生物面貌，同時還邀請知名兒童文學家林芳萍及張嘉驊，搭配原創的水彩插畫，用有趣的故事介紹達爾文的生平，楊恩生說，希望透過藝術、文學的展現，讓小朋友也能更認識達爾文，圖為生態藝術家楊恩生繪製的9.4公尺長的巨型水彩創作，呈現群島上物種的多樣性。(轉自國立教育廣播電臺)
【數位典藏】
交大圖書館進行本土藝術大師的數位典藏博物館，除進行數位典藏，也積極進行藝術教育推廣，從去年開始出版「蓉子童話城」繪本，還完成李泰祥兒童音樂教育網，提供童謠樂譜，最近更推出楊英風兒童藝術地圖、版畫紙雕玩具書，可供全國學校老師免費索取，電（03）573-1624洽蔡珊珊。
浩然圖書館藝文教育推廣計畫是透過繪本、音樂譜曲及詩集和玩具書，讓學生認識、了解這些本土藝術大師，像台灣本土童詩創作者蓉子，所做的童詩曾是許多人琅琅上口的歌謠，像是「大母雞」、「小白兔」、「孩子們的四季」、「月」等，經過交大圖書館的重新編輯及填曲和插畫，變成生動的繪本。(轉自http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/sep/6/today-north4-2.htm)
議題/
【從自然繪本看見環境議題】
由於環境議題總是給人嚴肅、沈重的印象，但卻也與我們生活息息相關，要如何喚起對自然環境的關懷行動，讓你我生活環境更美好，蒲公英故事閱讀推廣協會邀請地球公民協會義工-黃裕峰，將透過精彩的自然繪本來談論環境議題，以輕鬆腳步進入大自然。
【以繪本探討與責任有關的議題】
藝電子報第98期（98年9月）│公務人力發展中心發行 (http://blog.yam.com/moonwindlady/article/23691590)
繪本名稱：不是我的錯
文：雷‧克里斯強森圖：迪克‧史丹柏格
譯者：周逸芬出版社：和英出版社
分享/人皮圖書
http://tw.group.knowledge.yahoo.com/super-nature/article/view?aid=370
MOE-wab http://www.moe-web.jp/
誠品兒童書店 http://blog.eslite.com/mainstore_children/
童書榨汁機 http://books.wownet.net/
童書新樂園 http://blog.udn.com/yujinchen0412
格林繪本網 http://www.grimmpress.com.tw/
台灣東方出版社 http://blog.roodo.com/magicbox2007/
dpi創意&波隆納http://www.gowisdom.com.tw/mydpi.nsf/0/B7790D3BE355945548257410004C064F?OpenDocument
繪本達人 http://city.udn.com/v1/blog/allies/index.jsp?id=Painting
郝廣才繪本講堂 http://blog.udn.com/grimmpress
幾米 http://www.jimmyspa.com/default.aspx
文建會兒童文學館 http://children.cca.gov.tw/
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